Традиционно школьный социум, представленный старшим школьным возрастом, призван противостоять установкам семьи и родителей и формировать новые основы на противоречиях. Особенно характерна такая особенность для подросткового периода развития школьников. Последние поколения характеризуются все большей обостренностью таких подходов школьников.
Но, как показывает практика, наличие такого социума абсолютно не влияет на воспитание хороших достойных детей, если родители при этом будут вести воспитательный процесс в необходимом направлении. Проблема «отцов и детей» может быть решена и острые углы можно обойти, используя гибкость и жесткость в комбинации. Конфликтный период вскоре пройдет, взаимоотношения ребенка с родителями восстановятся, и всяческие опасения родителей уйдут. Результатом такого специфического процесса будет совершенно новое отношение со стороны обеих сторон друг к другу на новом уровне, даже если у вас трикотажный костюм для дома.
Воспитание детей школьного возраста необходимо проводить с учетом возрастных изменений в каждом из периодов, которые объективно выделяются психологами или родителями. Считается, что с возраста восьми лет дети предпочитают играть с другими детьми того же пола, что и они. В тоже время можно наблюдать враждебное отношение к представителям противоположного пола. Иногда встречается вариант полного или частичного игнорирования девочками мальчиков, а мальчиками девочек.
Все девочки в понимании мальчиков в этом возрасте – это зануды и ябеды. Мальчики в понимании девочек, начиная с 8 лет, становятся драчунами и задирами. Это является своеобразной закономерной особенностью именно этого возраста. В каждом возрасте существуют свои особенности, учитывать которые следует родителям. В подростковом возрасте следует учитывать физиологические изменения, изменение гормонального фона.
Так же в это время происходит резкий скачок в личностном развитии, и ребенок позиционирует себя как самостоятельного взрослого человека, способного самостоятельно принимать решения. Для этого возраста характерны действия по «отвоеванию» территории самостоятельности, как в психологическом, так и в прямом смысле – своя комната, обособленность, нежелание вечерами сидеть со всей семьей за столом и т.п.
Во время школьного возраста ребенок начинает формулировать для себя понятие дружбы, которое послужит базой для определения этих отношений на протяжении всей жизни. В период переходного возраста у ребенка складывается понимание взаимоотношений между мужчинами и женщинами, девушками и парнями. Этот период характерен для возникновения первой романтической влюбленности.