Поведение ребенка, его связь с особенностями мозга, уровень развития – все это лежит в сфере изучения детского нейропсихолога.
Дети, это не только быстрорастущий организм, но еще и развивающийся мозг. Социальный опыт, понимание окружающего мира накладывается на особенности психики, уровень умственного развития и выражается в детском поведении, их реакции.
Вот и получается, что гиперактивность, или наоборот излишняя застенчивость, замкнутость идет от особенностей мозга. Поэтому очень важно, чтобы даже на ранних этапах жизни ребенка проконсультировал детский нейропсихолог.
Все проблемы, если их начать решать на ранних этапах, вполне могут быть исключены. В этом нет ничего страшного или неприятного для детей. У всех людей возникают психологический проблемы, но кто-то справляется лучше, кто-то хуже. Взрослым легче, у них есть жизненный опыт. А дети без опыта, без понимания часто не могут даже осознать до конца свои неурядицы, они реагируют по-детски, в силу своего характера.
Отсюда замкнутость или плохое поведение, проблемы с речью, памятью. Часто способный ребенок занимается плохо. А это своеобразный протест против детской обиды, которую взрослые просто не заметили.
Нейропсихолог изучает весь комплекс проблем, старается понять психологию ребенка, убрать причины, породившие неадекватное поведение.
Когда нужна помощь доктора
Обращение к врачу обязательно при следующих проблема:
- проблемы с головным мозгом;
- ребенок плохо координирует свои движения;
- проблемы с мелкой моторикой: плохо пишет карандашом или ручкой, не может лепить из пластилина, контролировать руками мелкие предметы;
- плохо справляется со счетом и чтением, плохая память не позволяет запомнить прочитанный текст;
- плохо развиваются мышцы, замедленная реакция;
- не может сосредоточиться на одном деле больше нескольких минут, повышенная возбудимость и трудное успокаивание;
- проблемы с речью;
- замкнутость, повышенная стеснительность.
Работа с детьми
Для начала нейропсихолог познакомиться с ребенком, и в процессе общения выяснит проблемы, которые вызвали нарушения в работе мозга.
Второй этап – это выработка методики лечения, которое может быть психологическим и медикаментозным. Это сугубо индивидуальный подход, здесь не может быть общих рекомендаций.
Этап лечения может состоять из индивидуальных занятий, общих игр в группе детей. Медикаменты во всем процессе лечения играют вспомогательную роль и даются в малых дозах.
Если обратиться к врачу не затягивая проблемы, обычно все исправляется, и ребенок растет здоровым полноценным человеком.